课程目标

1. 促进个体的心理发展，建立和健全多维度的人格体系构架。

2. 重温情感温度：安全感、归属感等被接纳被涵容的人生体验。

3. 进入自我连接、自我统一的过程。

4. 自我意识扩展、自我功能的恢复，从而使儿童更好地应对生活。

课程内容

1. 情绪认识与调节：
   情绪不稳定，容易即刻爆发；爱哭、有破坏和攻击性行为；不能遵守规则；常常呈现“对抗”或“逃避”等模式。 显著的焦虑情绪，如恐惧、担忧，总是说害怕。

2. 改善人际交往：
   与人互动过于拘谨、害怕陌生人、害怕陌生的环境、退缩、自卑、过于内向、语言表达困难、与他人互动困难、叛逆、分离困难等。

3. 学习动力激发、学习态度养成与学习技能的提升：
   学习中多动、注意力不集中、专注事件短、拖延、厌学、缺乏学习动力、考试焦虑等。

4. 重大负性生活事件的陪伴与辅导：
   涉及范围包括，父母离异、单亲、隔代养育、亲人丧失；重大疾病；家庭暴力、意外灾害；弟弟妹妹出生；更换扶养人；留守儿童；转学、升学等。

5. 自信、性格平衡的养成

6. 个人成长与发展：
   可帮助儿童充分发挥潜能，确保能够接受良好的教育和抚养，以满足发展天赋和才华的需求。

上课形式

  · 个训课 ·  

• 一对一训练｜40分钟/节.

*注：老师将根据每位儿童的具体能力、不同阶段的具体需求，结合科学评估来制定合理的《康复教育计划》（包含上课频率、上课形式、康复周期和具体目标）。

服务人群

• 愿意实现儿童心理资源最优化发展者

• 特需儿童与青少年、普通儿童与青少年、家长