课程目标

1. 安坐、等待、听指令等教学品质的建立

2. 提升儿童的注意力、认知、语言语沟通技能

3. 充分考虑儿童心智发展，最大程度降低认知语言障碍，使核心技能可以得到最大化提升。

4. 为学前儿童做入园或入小学的预备，促进儿童的融合。

课程内容

在全人观发展的理念指引下，在充分尊重与爱护儿童的前提下，为儿童提供：

• 安坐、等待、听指令等教学品质的建立：
  为在前述各项遇到困难的儿童提供评估与干预训练

• 语言行为能力评估与训练：
  对儿童现有语言行为能力的评估，并针对儿童核心能力的缺失，找到最适合的策略提升或替代。

• 沟通互动能力：
  提升儿童的目光追视和沟通互动，采用适合儿童的干预方法。增进儿童在社交互动种的意愿、情感及技能。为社交小组做预备的集体生活做预备。

上课形式

  · 个训课 ·  

• 一对一训练｜40分钟/节

  · 小组课 ·  

• 3人-6人小组｜40分钟/节

 · 支持远程康复指导 · 

• 通过视频的形式远程指导家长在家中如何帮助儿童进行训练，更加充分地应用家庭环境及日常时间将训练的效果最大化.

*注：老师将根据每位儿童的具体能力、不同阶段的具体需求，结合科学评估来制定合理的《康复教育计划》（包含上课频率、上课形式、康复周期和具体目标）。

服务人群

• 孤独症谱系儿童

• 语言发育迟缓儿童

• 各种原因导致的认知言语存有障碍的儿童